2013年5月

学校ホームページ更新情報

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 以上の6校が、学校ホームページを更新しました。

尼崎市立幼稚園ホームページ 更新しました。

  「ようこそ、尼崎へ!」5月13日(月)に平成25年度管外転入教員研修がありました。
場所が変わっていろいろと戸惑いもあるかと思います。少しずつでも尼崎を好きになってもらえるとうれしいです。
 

1 講話 「尼崎市総合計画」「あまがさきの教育」について
  講師 尼崎市教育委員会事務局 教育次長 中川 一 

(1) 尼崎市総合計画
(2) ありたいまち~まちづくり構想~
(3) あまがさきの教育
(4) 尼崎市の予算
 

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  ☆ 「管子」の「一年の計は穀(こく)を樹(う)うるに如(し)くは莫(な)し、十年の計は木を樹うるに如くは莫し、
    終身の計は人を樹うるに如くは莫し」を用いて、教育の重要性を説きました。

 

2 講話 「本市の教育の現状と課題」
  講師 尼崎市教育総合センター 総括係長 土高 伸也

(1) 尼崎ってどんな街
(2) 尼崎の魅力と課題
(3) これからの尼崎の教育
(4) 学力・生活実態調査の実施および分析
(5) 学力向上クリエイト事業
(6) 尼崎市の学校教育の方向性
 

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  ☆ 尼崎の教育についてデータを示しながら、お話しました。
    「子どもが好き」→「学校が好き」→「地域が好き」→「尼崎が好き」になって欲しいと願っております。
 

3 情報コーナーの活用について


 【 アンケートより 】

  • 尼崎市の特色や良さなど、わかりやすく興味を持って聞くことができました。
    尼崎市の教育で求められていることを知ることができ、自分なりにできることを考え、教育実践にかえていきたい。 
  • 尼崎のイメージをいろいろ教えて頂きありがとうございます。子どもも市もより好きになっていけるようがんばります!

 

 

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5月9日(木)に平成25年度10年経験者研修がありました。
1日中、たくさんの研修がありましたが、熱心に話を聞く先生方の姿が印象的でした。
 

1 研修Ⅰ「10年経験者研修の概要(オリエンテーション)」
  担当 教育総合センター 指導員 柳 伸彦
 

2 研修Ⅱ「ストレスとストレスマネジメント教育いついて」
  講師 兵庫県スクールカウンセラー 西本 由美 氏
  (1) ストレスマネジメント
  (2) ストレスマネジメント教育
  (3) 授業としての-10秒呼吸法-

☆ 「ストレスとうまくつき合うことが大切ですよ。」と実践
  方法も交えてお話いただきました。
 

3 研修Ⅲ「尼崎市の教育的課題について」
  講師 教育総合センター 総括係長 土高 伸也
  (1) 尼崎市総合計画
  (2) 尼崎の魅力と課題
  (3) これからの尼崎の教育
  (4) 学力・生活実態調査の実施および分析
  (5) 尼崎市の学校教育の方向性について
 

4 研修Ⅳ「ミドルリーダーとしての接遇」
  講師 教育総合センター 指導主事 仁科 良久
  (1) ミドルリーダーとして求められるもの
  (2) 「接遇」と「接客」
  (3) 基本的な「接遇」身だしなみ、応対、言葉づかい
  (4) その他の「接遇」席次、お茶
 

5 研修Ⅴ「少人数グループ別研修」
  (1) 教科指導等研修
  (2) 生徒指導等研修

☆グループに分かれて、楽しく真剣に先生方で話し合いを
 進めておられました。さすがです。

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  【アンケートより】
  ○ 学校に持ち帰られる話がたくさんあってよかったです。
  ○ ストレス解消法がいろいろ紹介されて興味深かった。

 

講 話 「叱る生徒指導実践 ―カウンセリングを活かす―」
講 師 神戸カウンセリング教育研究所(兵庫教育大学名誉教授) 上地 安昭 氏
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 尼崎市内の幼稚園・小学校・特別支援学校・中学校・高等学校の園長先生と校長先生方にお集まりいただきました。

 講師に、上地 安昭氏を招聘し、「叱る生徒指導」について、実践を織りまぜたお話をしていただきました。

 『叱ってほしい子どもの心理』に触れたお話がありました。

 『意欲を育む叱り方』についてもお教えいただきました。

 【講演より抜粋】

 1 短時間(3分間)で叱ることを心がける

 2 「君は!」「おまえは!」「○○!」等の呼び捨てでは
   なく、「○○君(さん)」「あなたは」等を使って叱る。

 3 問題場面で直接本人を叱る
   (集団の中での個人への叱りは慎重に)

 4 叱る理由を明確なことばで相手が理解できるよう
   に叱る

 5 一般化による現実直面化を心がけて叱る

 6 攻撃的ではなく冷静に叱る

 7 私メッセージで叱る

 8 非言語的手段(注視、沈黙、動作、制止行動など)
   を効果的に活用する

 9 叱った後の子どもの内面的動きを正しく把握する

10 叱った後のアフターケアを心がける
   (叱るは指導の始まり
 

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【 アンケートより 】
 ● 「叱る生徒指導」ということで多方面からの研修を受講し、大いに参考になりました。
 ● 褒めることの延長に叱ることがあるのだと、あらためて納得した。

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・ 教育総合センター事務分掌表

  教育総合センターだより No.128(PDF)

 

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