語源はギリシア語からの造語（bio（命） + topos（場所））。転じて生物が住みやすいように環境を改変することを指すこともある。：ウィキペディアフリー百科
ビオトープは生き物どうしの共生空間としてとらえ、できるだけ自然に近い形で保全する。例えば、雑草も自然の一部ととらえ除草せず、必要に応じて刈り
込み程度にとどめる。 ここでは、ヒトも草も自然の中の生き物の一種、同じ「ひとつの命」であり、「雑草」という人間の都合で名付けたものは存在しない。
なお、帰化種の増殖やプランクトン、藻の異常発生による水質低下（過剰富栄養化）など、生態系に明らかに乱れが生じる場合においては、排除を必要とする。
| 教育的な活用として・・・ ・児童の憩いの場、生き物とのふれあいの場 ・理科や生活科、総合的な学習での活用 ・環境体験学習での活用 |
地域の自然として・・・ ・学校と地域の連携 ・地域の自然環境保全 ・郷土の自然の特色を知る |
ので、全く手つかずでいいというわけにはいきません。規模が小さいため色々な要素の影響を受けやすく、安定した生態系を保つのが難しい面もあります。
何をどこまで手をいれ、どう維持管理していくのか、兼ね合いやバランスを考える必要があります。特に留意が必要なのは水生の生態系です。水は常に酸素が
供給されないと、腐ってしまいます。酸素が十分な活水にするには、水の循環が必須です。水槽ならばエアポンプで可能ですし、自然界では山から谷、平野、海、
蒸発、雲、雨へと自ずから循環されます。一方、学校ビオトープでは、水循環と自浄作用が大変難しく、必要に応じて池の底をさらうことに迫られる場合もあります。
しかし、池の掃除は、水底生物・水生植物の生態に影響する場合もあり、細心の注意を要するため慎重を期します。「ビオトープが手入れされていない」という声を
聞くこともありますが、一般の庭園とはコンセプトが異なるため、とらえ方や扱いも違ってきます。ビオトープ独特の難しさと言えるでしょう。
| 成文小のビオトープ ◆成文小ビオトープのコンセプト 「ＳＡＴＯＹＡＭＡ（里山）」・・・自然と人が共存する空間 全国学校・園庭ビオトープコンクール２０１１奨励賞受賞 |
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ビオトープに生息する動植物
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甲山農地
