平成25年度　公開授業研修講座（12）（3年目教員対象）　（11月28日）

(2013年12月 3日 13:50)

国語科と関連をもたせることで、根拠をもって仮説をたてることができていました。時間のかかる実験でしたが、しっかり準備できていたので、考察まで取り組むことができました。
研究協議では「仮説」と「実験のようす」を中心に討議が進みました。また、小中連携にも話題が広がり、発達段階に応じた指導について交流することができました。

１　公開授業
　　　第５学年　理科　「もののとけ方」

前時に立てた仮説をふり返る。
水１００ｍＬに溶ける食塩の限界量を調べ、結果を表に記録する。
結果をまとめた表をグラフに整理する。
結果をまとめたグラフを読み取り、自分の考えをまとめる。
ふり返りを書く。

２　研究協議

授業者から
質疑応答

３　指導助言

本時の授業について
思考と表現を一体化させる理科授業について

４　グループ交流

現在の課題
うまくいった実践

【研修アンケートより】

考察の書かせ方やワークシート等、工夫されている点がたくさんあり、自分が授業する際に使ってみたい内容だった。
小中連携に関心があり、今回は参加させていただきました。様々な意見を交換することができました。“心を離さず”指導にあたっていきたいと思います。
同じ年代の先生の授業をみて、学ばせてもらうことが沢山あり、とても勉強になりました。

　

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