| 「ないた赤おに」のお話がよく伝わるように、丁寧な板書で授業を進められていました。子どもたちはおにの涙を通して、「友情」について考えました。事後研究会では「読み物教材を使っての授業づくり」や「ワークシート」を中心に協議しました。 | |
| 1 公開授業 第4学年 道徳 「ないた赤おに」
2 研究協議
3 指導助言
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| 【研修アンケートより】 ☆ 授業を通して研修を深めていくことは大切なことなので、今後も頑張っていきたいと思います。 ☆ 道徳教育に関しての研修を定期的に開催していただければと思います。 | |
| 「ないた赤おに」のお話がよく伝わるように、丁寧な板書で授業を進められていました。子どもたちはおにの涙を通して、「友情」について考えました。事後研究会では「読み物教材を使っての授業づくり」や「ワークシート」を中心に協議しました。 | |
| 1 公開授業 第4学年 道徳 「ないた赤おに」
2 研究協議
3 指導助言
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| 【研修アンケートより】 ☆ 授業を通して研修を深めていくことは大切なことなので、今後も頑張っていきたいと思います。 ☆ 道徳教育に関しての研修を定期的に開催していただければと思います。 | |