平成２８年度　国語科教育研修講座（２）

講話　『メディアを活用した国語科授業
    　　－アクティブ・ラーニングの視点から－』
 
Ⅰ　これからの国語教育について
    ・これからの国語教育のイメージ
    ・作品理解を軸にしたメディア活用
    ・メディア理解を軸としたメディア活用
　　
Ⅱ　効果的な物語の冒頭について考える。
    ・宮崎　駿『ハウルの動く城』（2004）の場合
    ・「物語を読み解く」『伝え合う言葉　
      中学国語２』（教育出版）の場合
    ・映像の冒頭の種類－『隠し砦の三悪人』の場合
     黒澤　明　監督の映像と樋口　真嗣 監督の映像との違い

Ⅲ　演習　「映像物語の冒頭を作ろう」
      ３６枚の写真から６枚の写真を選んで、
　　 物語をアピールする
     ・グループごとの演習
     ・グループごとに作品を発表する
     ・聞き手の評価

 

【アンケートより】

• 自分が実際に取り組みを行うことで、子どもの気持ちを考えることができたような気がしました。難しかったですが、とても楽しく、メディアを使えば、子どもらしい面白さを引き出せそうだなと思いました。
• あまりＩＣＴを使った授業をしたことがないので、写真を利用し、全体で発表する時に、今日のような発表方法は非常にわかりやすいと感じました。
• いろんな材料がたくさんあって、自然と交流がはずんだものとなり、楽しく活動できた。また、写真があるだけで、思考が広がっ ていくので、このような形でメディアも使っていきたいと思った。