遊具を使って（２年）１組・・・図書の時間。各々、読みたい本を見つけて、黙々と読んでいます。今図書室は万博ムードいっぱいです。工夫をこらした掲示は図書ボランティアのみなさんの手作りです。ミャクミャクの顔はめパネルが大人気！
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２組・・・体育でグループごとにタイヤやうんてい、登り棒を順番に回っています。
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３組・・・体育の時間。タイヤでどんじゃんけんをしたり、ジャングルジムで遊んだりしています。
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２年生
生活科の学習の一環として、２年生がペアの１年生を連れて、学校内を探検しました。
この日のために、２年生は事前に回って予習したり、各教室に案内用のポスターを作って貼ったりと準備をしてきました。本番の今日は、まだ使ったことのない外国語教室や音楽室なども巡りました。時間になったら教室に戻り、ワークシートを書いて探検終了です。
１年生が地図にチェックをする様子を優しく見守る子、一生懸命に教室の説明をする子、ワークシートの書き方を教えている子など、２年生の様々な様子を見ることができました。2年生の説明を一生懸命に聞く1年生の姿がとても微笑ましかったです。
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１組・・・２年生の体育は今週から「走る」学習です。今日は、手をどんなふうに振れば早く走れるかを意識しながらかけっこに取り組みました。
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２組・・・国語「ふきのとう」このお話の季節はいつ？の先生の問いに、「春！」「冬の終わり」「春の始まり」などいろいろな答えが・・・こどもたちは、根拠となる文章を示しながら答えていました。
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３組・・・図書室の利用が始まりました。集中して読む姿に、１年生の時とは違う落ち着きを感じました。成長していますね。
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２年生から６年生は、教科の勉強が始まりました。２年生の国語の様子です。
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１組・・・国語の学習方法について教わりました。
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２組・・・漢字の学習ノートを書き進めています。
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３組・・・「はるがいっぱい」を音読しました。
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NPO法人C・キッズネットワークさんにお越しいただき、温暖化を防ぐために自分たちができることを、紙芝居や大型省エネすごろくを使いながら楽しく学びました。 1組 |
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| ２組 | ||
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| ３組 | ||
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| ３組・・・面をどうつなげれば箱の形になるのか、実際に方眼紙に面を書いて切り取り、組み立ててみました。うまく箱になるかな。 | ||
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| ２組・・・箱には辺がいくつ、頂点がいくつあるかな？家からもってきた箱を使って、隣の子と確認しあいました。 | ||
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| １組・・・箱を飛び越える練習。最初は１段、次は２段と、高くなっていきます。みんな楽しく取り組んでいます。 | ||
| 1年生は1年間でできるようになったこと、2年生は名前の由来や1年間でがんばったことを発表しました。3年生は来週幼稚園の子どもたち向けに行うポスターセッション「学校紹介」のリハーサルをしました。おうちの人がたくさん見守る中、がんばりました。たくさんのご参観ありがとうございました。 | ||
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| ↑１－３ | ↑２－１ | |
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| ↑２－２ | ↑２－３ | |
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| ↑３－１ | ↑３－２ | |
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| ↑３－３ | ||
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| １組・・・新しい係を決めました。係ごとに集まって、どんな仕事をするのか話し合いました。 | ||
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| ２組・・・体育でボール運動をしています。なかなかスムーズに投げられない！でも楽しんで活動しています。 | ||
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| ３組・・・生活科「わたしたんけん」の単元が始まりました。１年間を振り返ったり、赤ちゃんのころの自分についてインタビューしたり、自分についてまとめていきます。 | ||
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| １組・・・コース上に、自分たちで考えてフラフープや段ボールを置き、それを跳びこえながら走ります。少しでもスピードを落とさずに走れるよう、配置を工夫していました。 | ||
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| ２組・・・三角形の定義（３つの直線に囲まれている）を元に、ロイロノートに提示された図形が三角形かどうかを弁別しました。判断が難しい図形は、定規をあてて直線かどうか確かめていました。 | ||
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| ３組・・・特活の時間に、お楽しみ会に向けて出し物を企画中。ダンスになぞなぞ、お笑いなど、チームに分かれて計画を練っています。本番が楽しみです。 | ||
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1組・・・自分で作ったおもちゃの説明書を作っています。順序だてて書くのは難しい |
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2組・・・体育では「おにあそび」をしています。いろいろな鬼ごっこを通じて走力をつけたり、調整力を培ったりします。まずは、準備運動。ケンケンしたりスキップしたりしています。 |
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| 3組・・・「王様じゃんけんおにごっこ」2チームにわかれ、それぞれこっそり王様を決めます。相手チームにタッチされたらじゃんけんをし、負けた方は座らなければいけません。座っている子を助けられるのは王様だけ。そして、王様がタッチされたチームが負けというルールです。（と書きましたが、見ていてもよくわからない！でも、子どもたちはルールを把握し、楽しく体を動かしていました。） | ||