６年　分数÷分数どうしてそうなる？

６月２９日。

6年生の算数の時間。「分数÷分数」の計算について学習中。

分数の割り算は「ひっくり返してかける」と覚えがちですが、

最高学年の6年生は「どうしてその計算が成り立つのか」という本質に迫ります。

黒板では、図を使ったり、これまでに習った「逆数」の性質を活用したりしながら、

複雑な数式をどう整理すれば分かりやすくなるか、代表の児童が堂々と自分の考えを書き進めていました。

難易度の高い問題だからこそ、クラスのあちこちで自然と「教え合い」の輪が広がります。