2026年6月アーカイブ

１学期に３回、２学期に２回、水泳学習を予定しています。

バスでの移動に、子どもたちも期待に胸を膨らませ、楽しそうな様子でした。

どの学年も泳力別に４つのグループに分かれて学習を行います。

１グループあたりの児童数は１５人前後です。

それぞれのグループには民間施設のコーチが一人ずつ付き、一人一人の泳ぎをしっかり見ながら、丁寧に励ましの声をかけてくださいました。

「楽しかった」「もっと泳ぎたい」と話す子どもたちの声が、あちこちから聞こえてきました。

R8　7月号.pdf

先週は雨の日が多く、子どもたちは外で遊ぶことができませんでした。

しかし、今日は久々に晴れ、休み時間、運動場に元気な声が戻ってきました。

池の水を採取し、顕微鏡を使って肉眼では見えない小さな生物を観察していました。

ミジンコやゾウリムシは発見できたかな？

自分で好きな時間帯（朝・夕方・夜）を決め、その時間帯に合った空の色を絵の具で表現していました。

それぞれ味わいのある空が、たくさん描かれていました。

Viscuit（ビスケット）を使ったプログラミング学習です。

左右にレンズがついた「メガネ」という枠を使います。

左のレンズに「元の絵」、右のレンズに「動かした後の絵」を置くことで、コンピュータに動きのルールを教えます。

子どもたちは試行錯誤しながらタブレットを操作していました。

教科書に載っている新聞の見本やこども新聞を見ながら、写真やグラフが使われていること、文字の大きさや色、見出しなど、さまざまな工夫をたくさん見つけていました。

この学習のゴールは新聞づくりです。

どのような新聞が出来上がるのか、これからとても楽しみです。

2026きまりとくらし.pdf

見る人を楽しませるために、廊下や階段などの空間の奥行きを考えた作品を制作していました。

校舎内のいろいろな場所に作品が掲示されています。

マット発表会にむけて、自分が披露したい技の練習をしていました。

ふり返りでは、はじめよりも技が上手にできるようになった子がたくさんいました。

じゃがいもとほうれん草を茹でる調理をしていました。

調理手順を何度も確認しながら、慎重に作業を進めていました。

じゃがいもとほうれん草の茹で方の違いを理解したようです。

教材キットの車（ウインドカー）の帆に風を当てて、車を走らせる実験をしていました。

少しでも車を速く遠くへ走らせるために、何度も何度もチャレンジしていました。

図書ボランティア（はぴすま）のみなさんが、２年生と３年生に読み聞かせをしてくださいました。

図書ボランティアのみなさんの読み聞かせを、子どもたちは楽しみに待っていたようです。

明日は５・６年生、明後日は１・４年生の予定です。

修学旅行２日間で経験したことを、タブレットを活用して新聞にまとめていました。

タイピングのスピードも随分上がっています。

６年生は修学旅行を無事に終え、たくさんの思い出とともに帰ってきました。

修学旅行中、子どもたちの「心配り」を感じる場面を数多く見ることができました。

・友達の体調を気遣って声をかけること

・楽しい時間を少しでも長く過ごせるよう集合時刻をしっかり守ること

・旅行先や宿泊先の方々にあいさつやお礼をきちんと伝えること

・班行動では自分の意見ばかり押し通さず、友達の考えに耳を傾けながら相談すること

・班の友達が楽しめているか気にかけること

修学旅行で学んだ心配りの心を、一時的な思い出で終わらせることなく、これからの学校生活や家庭生活の中でも生かしてほしいと願っています。

戸ノ内保育所の子どもたちと一緒に苗を植えました。

地域のボランティアのみなさんが、苗の植え方を教えてくださいました。

秋にたくさん収穫できるといいですね。

たんぽぽ学級で育てている野菜のいくつかが花を咲かせていました。

野菜によって花の色や形が異なり、それぞれに特徴が見られました。

子どもたちは興味深そうにじっくりと観察していました。

中には、毎日観察を続けている子もいるようです。

米の収穫量の多い都道府県を教科書の資料（地図）から探し出していました。

社会科では、資料から必要な情報を選び出す力が大切です。

リトルワールドの紹介動画を見ていました。

動画では、リトルワールドには本館展示室と野外展示場があることや、野外展示場の建物や家具はすべて本物であること、見学の時の注意点などが紹介されていました。

修学旅行では、世界の建物や衣装、グルメを思う存分体験できるといいですね。

東小フェスティバルが６月１９日（金）に行われます。

それにむけての最後の準備の時間が今日の５時間目でした。

お店の準備をはじめ、役割分担、CMの練習などを高学年がリーダーとなって取り組んでいました。

どんな楽しいお店になるか待ち遠しいです。

３グループ対抗でしっぽ取りをしていました。

相手のしっぽをたくさん取るためにどうしたらいいか、グループで作戦を練っていました。

みんなしっぽ取りを楽しめたようです。

♪校歌

♪ひらいたひらいた

♪おお牧場はみどり

どの歌も子どもたちの元気な歌声が響いていました。

音楽室の後ろから見ていても、子どもたちが口を大きく開けて歌っているのが分かりました。

「川の水が汚れている。」

「木の枝が川を流れている。」

「丸太が流れていた。」

朝の登校時、何人かの子どもたちがそう話していました。

園田東小学校は、川と切っても切り離せない関係にある学校です。

子どもたちは日頃から川の様子をよく見ており、その変化にすぐに気づいていました。

改めてその観察力に感心しました。

６月はあじさいの季節です。

友だちと教え合いながら、折り紙であじさいを制作していました。

優しく教え合う姿が素敵でした。

３年生から毛筆の学習が始まります。

美しい文字を書くためには、姿勢が大切です。

背筋を伸ばし、足の裏を床につけることを心がけて練習していました。

R8　6月号.pdf

金曜日の出前授業（あまがさき環境オープンカレッジ）を踏まえて、子どもたちはこれからどんな「エコ」に取り組むか考えていました。

すでに「エコ」に取り組んでいる子もいました。

地球にやさしい「エコ」でいっぱいの生活になるといいですね。

筆者の主張とそれを補う事例の関係についての内容でした。

子どもたちは教科書の本文と向き合って、「食べる」と「eat」の意味の違い（言語による違い）の事例について考えていました。